А то я щас тоже начну,по австрийски гутарить...)сынуля  младший из меня деда сделал,на австриячкой стороне...Паршивец.

Вжык...А можно как нибудь послабже...)

Это мы расширяемся в пространстве по примеру крутых стран, теперь тебя будут называть Cardan Shaft. Чем это плохо?

Очень даже правильный вопрос и правильная его постановка. Обратимся к фактам. Первый ректор КБГУ и его создатель из педика Х. М. Бербеков, побывав в Индии (что было тогда редчайшим явлением), собрал студентов в актовом зале и поделился впечатлениями. При этом посетовал, что не мог общаться на английском, как руководители из западных стран.  Посчитал, сколько лет учил английский в школе, в вузе, в аспирантуре и все равно не выучил. Призвал студентов освоить, не давая при этом никаких рекомендаций, как преодолеть барьер, который сам не смог. А он считается лучшим ректором КБГУ всех времен. А в наше время среднеобразованная бабушка заявила, что внука в начальных классах будет вместо уроков английского языка в школе отправлять к репетитору, потому что в школе учат грамматике, а ребенку надо дать разговорную речь, чтобы познавать язык. Видите, бабушка без высшего знает, а лучший ректор - нет. Я был свидетелем, в садике девушка репетировала, давала по видео слушать разговор, песенки, и дети все это повторяли. По пути домой на маршрутке вместе с подругой вовсю пели на английском. Поступила в школу, (сейчас английский изучают со 2-го класса) и никаких следов от языка не осталось.  Мало того, что методика никудышая, да еще диверсией занимаются. Классы разделяют на две подгруппы, типа начинающей и продолжающей - по разным программам. Вроде хорошо, по подгруппам легче учить разговорной речи. Но через несколько уроков их объединяют обратно и учат по неопределенной программе, высвободившейся учительнице находят другое применение. А финотдел министерства выделяет  средства двойные, т. е. как на две подгруппы.Вот, где надо судить, а не учителя  родного языка. Все дело в соотношении разговорной речи и грамматики.   Первой значительно больше, вторую малыми дозами. Все равно за 10 лет все необходимое успеют пройти. Ребенок в конце 2-го года жизни начинает разговаривать, не имея никакого понятия о грамматике. Так же и здесь, изучение языка должно начинаться с разговорной речи и учить при дальнейшем ее преобладании. Еще аргумент в очевидности такого утверждения. Сколько мы изучали грамматику русского языка и каков итог? Пишем по привычке, по памяти, не задумываясь о правилах. На любом уровне допускают грубые ошибки. В парламентах пишут законы с выражением "изменение и дополнение". У нас это перестали после моего настойчивого вмешательства; при этом из всех аргументов действенным оказалось то, что в указах и законах за подписью Путина второго слова нет. Дополнение - это разновидность изменения. В федеральных министерствах продолжают писать так же с ошибкой, в других регионах наверно тоже. В вузах, практически всех, употребляют "профессорско-преподавательский состав", хотя еще Аркадий Райкин высмеял это выражение. Ошибка та же, что и в первом примере. "Товарищи генералы и офицеры" - это Сергей Иванов в бытность министром обороны, лингвист по образованию. С окончанием строительства электростанции Президент поздравил "инженеров и строителей". Пословицу с той же ошибкой "Кто в лес, а кто по дрова" использует Достоевский в своем знаменитом романе. Так что грамматику знать полностью невозможно, сколько бы не учил, а язык знать надо, поэтому надо опираться на разговорной практике, как сам Шмель писал несколькими днями раньше. 

жаль,,, год начался как то не очень ((((((  кто нибудь знает фамилии пострадавших?

Наверное любое общество  в конце концов становится таким, каким его сделает правительство. Например: отказ  законодателей  новой России от конфискации  имущества (в отличии от СССР) наверное внёс серьёзную  лепту в разворовывание страны   ... ! Вместе с законодательным изменением  отношения  власти  к крупным хищениям -  вынужденно  и постепенно изменилось и отношение общества к этому явлению. И таких моментов очень много..., таких решений власти, правительства, которые  изменили и страну и общество  ...

Однажды во втором классе меня не пустили в школу потому что забыл октябрятский значок, пришлось идти за ним  домой . Символы меняются,а ситуации происходят всё те же. Как так то? Выходит общество не меняется, а только меняет ярлыки?

В Чечне,  требование носить платки с малых лет,  исходит (на мой взгляд)  не  от набожности  работников  образования.  И потому многие  женщины (матери) встречают такие указания чиновников в штыки. Очевидно, что  гендерные стереотипы  создаются (как видим с детства)  для поддержания той или  иной гендерной роли. В нашем случае  -  роли женщины. Из статьи  видно, что та гендерная  роль в обществе, которую хотят  отвезти  женщине сегодняшние чиновники Чечни - многих  чеченских женщин не устраивает  ...

Я так и не понял почему не возможно снести?

Конечно потери будут расти, если генералы обворовывают армию без зазрения совести. Не представляю себе подобного в израильский армии.

Круто в своей безмозглости!!! Просто хватать первого попавшегося на улице и бить, что бы повысить расскрываемость. Просто полицейские ничего не хотят делать. Лень - это катастрофа нашего првоохранительного сообщества. Если полицию не убьет коррупция, то лень сожжет все.

Я думаю, что это определенный тип культуры малых народов, которых когда-то были присоединены и рассматривают пришлых, как носителей сакрального богатства, которое надо просто забирать, а внешние сами все восстановят святым духом. Так что это не этническое.

Тюрьма либо карает, либо возвращает в общество. Выбор за обществом. Либо мы ненавидим "больных", либо пытамся вылечить. Но не дай Бог нам "заболеть" самим или что бы "заболели" наши близкие. 

Както было в одной исламизированой арабской стране. Жещины либо в чадре, либо вообще нет на улице, за то девочки свободно без платков простоволосые. Странный какой-то Ислам в Чечне.

Армяне только отвечают на провокации